فایل ورد قابل ویرایش

توضیحی مختصر از متن فایل  :

مقدمه

 اینجانب سید مهدی سجادی دارای مدرک -------- با --- سال سابقه خدمت به عنوان دبیر تاریخ و معاصر در آموزش وپرورش یکی از مدارس دبیرستانی پسرانه آموزش وپرورش استان مرکزی به نام مدرسه دبیرستان ------- واقع دربخش ------ که تعداد دانش اموزان این مدرسه ------نفر مشغول به خدمت هستم. از آنجا که آموزش و پرورش به عنوان یک سازمان مؤثر در پیشرفت اقتصادی و اجتماعی یک جامعه نقش فعال دارد و تحقق نقش آن به وسیله مواد درسی مختلفی که در دوره‌های ابتدایی، متوسطه و آموزش عالی برای فراگیران در نظر گرفته شده است، امکان پذیر می‌شود و یکی از مواد درسی «تاریخ» است، از قرون گذشته تا به امروز برای تدریس تاریخ از روش‌های مختلف تدریس استفاده می‌شده است؛ از قدیم‌ترین روش یعنی رروش تدریس ـ سخنرانی تا سایر روش‌های دیگر در زیر به بیان تجربیات ندریس خود در درس تاریخ و روش‌های تدریس آن می‌پردازم:

ارزیابی عمومی

وظایف و مسئولیت‌های شغلی

انتظارات آموزشی

1- شروع درس در روز اول كاري در آغاز سال تحصيلي جديد.

2- اتمام و دوره 50% كتاب تا آخر آذر ماه در مقطع متوسطه و 60% كتاب تا همان تاريخ در مقطع راهنمايي و اتمام كل كتاب حداكثر تا 15 ارديبهشت ماه.

3- برنامه ريزي در ساعت درسي جهت پرسش، بررسي تكاليف، دوره، حل تمرين، ارائه درس جديد و عدم اتلاف وقت در كلاس.

4- ارزشيابي مستمر شفاهي يا كتبي در هر جلسه.

الف: اعلام نمرات مستمر و ماهیانه جهت درج در سیستم گویا

ب: ثبت نمرات ماهیانه در فرم‌های مخصوص سیستم هوشمند

5- استفاده از دفاتر ارزشيابي دبيران با رعايت نكات زير:

v نوشتن اسامي دانش‌آموزان در دفتر و ذكر تاريخ هر جلسه در ستون بالاي دفتر.

v درج غيبت دانش‌آموزان در اين دفتر در ذيل تاريخ قيد شده.

v ورود به موقع نمرات در هر جلسه حتي نمرات امتحانات كوئيز و پرسش شفاهي و... ... ... .

v ثبت نمرات با ملاك مشخص در دفتر و پرهيز از بكار بردن علائم غير معمول جهت پيگيري و بررسي نمره توسط مشاور.

v درج موارد تدريس هر جلسه در ستون ملاحظات دفتر همراه با ذكر تاريخ.

v درج معدل هر امتحان در انتهاي ستون نمره دانش‌آموزان.

6- استفاده از الگوهاي جديد تدريس، ايجاد تنوع و انگيزه در كلاس و توليد خلاقيت در دانش‌آموزان.

7- استفاده از وسايل كمك آموزشي نظير: فيلم، اسلايد، بازديد از اماكن و... ..

8- گروه‌بندي دانش‌آموزان و فعال كردن گروه‌ها و نظارت و هدايت و پيگيري فعاليت گروهي آن‌ها.

9- تشكيل كلاسهاي جبراني در صورت نياز (مصادف شدن با تعطيلات و همچنين غيبت دبير) با هماهنگي مشاور.

10-دادن سؤالات بر اساس استانداردهاي ارائه شده از سوي منطقه و در صورت وجود دبير هم رشته همكاري با وي در طراحي سؤالات.

انتظارات اخلاقی تربیتی

1- رعايت احترام در گفتار و رفتار

2- رعايت پوشش مناسب در مدرسه و استفاده از مانتو و شلوار مناسب (عدم استفاده از مانتوهاي مدل دار، تنگ، كوتاه، شلوارهای غير معمول و... ..)

3- عدم استفاده از روسری‌های نازك، كوتاه و... . بدليل وجود آقايان دبير در مدرسه.

4- نداشتن هر گونه آرايش در چهره و عدم استفاده از زينت آلات غير معمول.

5- همراه نداشتن موبايل در زمان حضور در كلاس.

6- برخورد مناسب با دانش‌آموزان و اولياء آن‌ها با توجه به تفاوت‌های فردي دانش آموز.

7- ارجاع دانش‌آموزان در صورت وجود مشكلات روحي و اخلاقي به مشاورين.

8- خودداري از تماس و رفتن به منزل دانش‌آموزان و دادن شماره تلفن به آن‌ها و عدم پذيرش تدريس خصوصي براي آن‌ها.

9- شركت در نماز جماعت مدرسه در صورت امكان و عدم پاسخگويي به دانش‌آموزان در زمان نماز.

10 شركت در برنامه‌های پرورشي و همكاري در تنظيم زمان برگزاري اينگونه برنامه‌ها.

11 در صورت نياز، كمك به برگزاري مسابقات فرهنگي، هنري خصوصاً قرآن و نهج البلاغه.

12 پذيرفتن انتقادات، انعطاف پذيري و سعي در رفع آن‌ها.

انتظارات اجرایی انظباطی

1- حضور به موقع در كلاس و خروج به موقع از آن.

2- نداشتن غيبت غير از مواقع ضروري با اطلاع رساني قبلي به مشاور پايه جهت پر كردن ساعت كلاس زير نظر مديريت مدرسه.

3- توجه به حضور و غيبت دانش‌آموزان در هر جلسه.

4- شركت به موقع و منظم در كليه جلسات شوراي دبيران.

5- امضاء دفتر حضور و غياب دبيران.

6- همكاري با كادر اجرايي مدرسه.

7- عدم خروج دانش‌آموزان در وقت كلاس غير از مواقع ضروري و مطلع نمودن معاون در صورت غيبت طولاني دانش‌آموز.

- نقاط قوت در زمينه وظايف و مسئولیت‌های شغلي: