فایل ورد قابل ویرایش

توضیحی مختصر از متن فایل  :

ارزیابی عمومی

وظایف شغلی

شاغل اين پست زير نظر مدير مدرسه بشرح زير انجام وظيفه می‌نماید:

ـ كوشش و اهتمام در بوجود آوردن محيطي كاملاً آموزنده و پرورش دهنده در كلاس منطبق با موازين و معيارهاي اسلامي بطوريكه زمينه شكوفا شدن استعدادهاي فطري و خدادادي دانش آموزان از هر جهت فراهم باشد.

ـ كوشش در ايجاد روحيه نظم و تربيت و دقت و همكاري و تعاون در دانش آموزان و علاقمند نمودن آنان به تحقيق و تفحص.

ـ اجراي برنامه‌های آموزشي ـ پرورشي مصوب تدريس بموقع كليه مواد برنامه طبق جدول ساعت كارهفتگي و با زمان بندي سالانه و اهتمام در بهبود كيفيت آموزشي از طريق بكار گرفتن شیوه‌ها و روش‌های جديدي تدريس با استفاده از وسايل كمك آموزشي و تهيه طرح درس.

ـ فراهم كردن موجبات ارزشيابي بموقع از پيشرفت تحصيلي دانش آموزان و تجزيه و تحليل نتايج آنان و شناسائي علل پيشرفت يا عدم پيشرفت تحصيلي و سعي در تقويت نقاط قوت و اتخاذ تدابير لازم جهت رفع نقاط ضعف يادگيري دانش آموزان.

ـ انجام ارزشیابی‌های تشخيصي، تدريجي و پاياني برابرآئين نامه‌ها و دستورالعمل‌های مربوط.

ـ دقت در برگزاري امتحانات شفاهي و عملي دانش آموزان.

ـ تصحيح دقيق اوراق امتحانات دانش آموزان اعم از داخلي يا نهائي برحسب مورد برابر دستورالعمل‌های صادره از سوي آموزش و پرورش.

ـ رسيدگي مستمر به تكاليف دانش آموزان و سعي در حسن خط و بهبود كار آنان.

ـ تبادل نظر با معلمان و مشاوران راهنما و شركت در شوراهاي آموزشي ـ پرورشي مدرسه و گردهمائی‌ها و دوره‌های كارآموزي و ارائه پيشنهادهاي لازم.

ـ شرك فعالانه در گروه‌های آموزشي مربوط و تبادل نظر با ساير كاركنان در اجراي بهتر برنامه‌های درسي و ارائه پيشنهادهاي لازم.

ـ پيشنهادهاي لازم در مورد برنامه‌های درسي پرورشي، روش‌ها و وسايل و اجراي مصوبات شوراها در حدود مقررات مربوط.

ـ همكاري و تبادل نظر با اولياء دانش آموزان در موارد لازم بمنظور آگاهي از وضع رفتار و تحصيلات دانش آموزان و راهنمائي خانواده‌ها براي چاره جوئي دشورايها و مسائل تحصيلي دانش آموزان با اطلاع مدير مدرسه.

ـ رسيدگي مرتب به كيفيت پيشرفت تحصيلي دانش آموزان و ثبت نمرات آنان براساس مفاد آئين نامه امتحانات انجام آزمایش‌ها و كارهاي علمي لازم با توجه به محتواي كتب درسي مربوط.

ـ ثبت خلاصه اي از آزمایش‌های انجام شده و نتايج آن توسط دانش آموزان يا معلم در دفتر مربوط.

ـ دقت و مراقبت در وضع پوشش دانش آموزان و تذكر مطالب لازم به آنان در اين زمينه.

ـ شركت فعال در جلسات شوراي معلمان و اظهار نظر و ارائه پيشنهادهاي لازم.

ـ توجه به تفاوت‌های فردي دانش آموزان و توجه لازم موردي به دانش آموزاني كه در يادگيري نارسائی‌هایی دارند و يا ديرآموز هستند.

ـ سعي در شناسائي ناهنجاری‌های رفتاري و نارسائی‌های اخلاقي و مشكلات خانوادگي دانش آموزان و همكاري با مدير و ديگر مسئولين و اولياء در جهت اصلاح و رفع مشكل آنان.

ـ همكاري و معاضدت با مدير و معاون و ساير معلمان مدرسه در اجراي ضوابط و مقررات دستورالعمل‌ها و بخشنامه‌ها.

ـ همكاري و مساعدت لازم با مسئولين و حضور بموقع در مدرسه در جريان برگزاري امتحانات.

ـ رسيدگي مرتب به حضور و غياب دانش آموزان و ارائه گزارش‌های لازم به اولياء مدرسه.

ـ ورود به كلاس قبل از دانش آموزان و خروج از كلاس بعد از آنان و عنداللزوم همكاري با معاونت مدرسه براي مراقبت از دانش آموزان در ساعات تفريح.

ـ حضور در جلسات برگزاري امتحانات داخلي و نهائي به عنوان مراقبت يا ناظر، يا مسئول حوزه يا برحسب مسئوليتي كه طبق دستورالعمل‌های صادره از سوي آموزش و پرورش به وي محول می‌گردد.

ـ همكاري در تشكيل و تنظيم پرونده‌های تحصيلي دانش آموزان.

ـ انتقال و ثبت نمرات امتحاني در ليست معلم و كنترل آن و تحويل بموقع به مدير مدرسه پس از امضاء.

ـ انجام ساير امور ارجاعي مربوط.

ـ نقاط قوت در زمینه وظایف و مسئولیتهای شغلی:

الف: توانایی در تدریس فیزیک با شیوه های نوین آموزشی

ب: توانایی در ارتباط با دانش آموزان

ج: توانایی برخورد مناسب با اولیای دانش آموزان

د: توانایی در برقراری ارتباط مناسب با همکاران

ـ نقاط ضعف در زمینه وظایف و مسئولیتهای شغلی:

الف ) عدم توجه به تفاوتهای فردی

اهمیت و شناخت مسئله

بعد از چندین جلسه تدریس و ارزیابی کلی کلاس به این نتیجه رسیدم که اکثر دانش آموزان به آموخته‌های خود در کلاس اکتفا می‌کنند و در خارج از کلاس هیچ تلاشی برای یادگیری بیشتر انجام نمی‌دهند. بهمین خاطر سؤال‌هایی در ذهنم ایجاد شد: آیا در روش تدریس بنده اشکالی وجود دارد؟

آیا دانش آموزان به درس فیزیک علاقه ندارند؟ برای یافتن پاسخ سؤال‌های خود مسئله را با دیگر دبیران مطرح نمودم، اکثریت آن‌ها مطرح کردند که دانش آموزان درس‌هایشان را در خانه تمرین و تکرار نمی‌کنند و از معلم می‌خواهند که در کلاس فرصت دهد تا آن‌ها مطالعه نمایند، سپس به سؤالات معلمان پاسخ دهند. بهمین خاطر دریافتم که اشکال در روش تدریس بنده نیست و اصولاً دانش آموزان افرادی راحت طلب هستند. مسئله را با مدیر مدرسه مطرح نمودم، ایشان نیز یک جلسه در کلاس آن‌ها حاضر شدند و برایشان دربارهٔ اهمیت مسئله صحبت کردند. ولی این کار هم نتیجه ای نداشت. به نمرات سال قبل آن‌ها مراجعه کردم و مشکل حادی مشاهده نکردم. پرسشنامه ای تنظیم کردم و در مورد فعالیت‌های آموزشی خود و مطالب کتاب و مشکلات خودشان سوالاتی مطرح نمودم تا علت عدم علاقهٔ آن‌ها به مطالعه را ریشه یابی کنم ولی از پرسشنامه هم چیزی دستگیرم نشد که پرسشنامه‌ها ضمیمه شده است از کلاسهای تقویتی و فوق برنامه استفاده کردم ولی باز هم سودی نداشت.

برای سنجش میزان یادگیری آن‌ها چند جلسه از روش‌های دیگر تدریس استفاده نمودم، روش‌هایی که موجب یادگیری بیشتر دانش آموزان در کلاس و فعالیت بیشتر آن‌ها می‌شد. مشاهده کردم که میزان یادگیری آن‌ها در کلاس در سطح بالایی است و اگر روشی را انتخاب نمایم که آن‌ها خودشان در کلاس فعالیت نمایند نتیجه بهتری خواهم گرفت.