فایل ورد قابل ویرایش

توضیحی مختصر از متن فایل  :

مقدمه

اینجانب کیهان هدایت وزیری دارای مدرک ……….، مدت ….. سابقه خدمت در نظام مقدس آموزش و پرورش را دارم. تجارب حاضر مربوط به مشاور تحصیلی دوره ابتدایی می‌باشد که مدرسه تثبیتی من در سال 94 بود. منطقه جغرافیایی محل خدمتم در شهرستان سرود آباد است. همه ما غالباً در معرض مشکلات و مسائلی قرار می‌گیریم که به دلیل محدود بودن دانش و تجربیاتمان به همفکری با دیگران نیاز پیدا می‌کنیم. می‌دانید که حتی با ثبات‌ترین افراد نیز گاهی از بحران‌های عاطفی مصون نیستند. تحولات و تغییراتی که در زندگی رخ می‌دهد. مانند قبولی در دانشگاه، ازدواج، دور شدن از خانواده و دوستان، بیماری و از دست دادن آن‌هایی که دوستشان داریم. گاهی ما را دچار اضطراب، تردید، نگرانی، تعارض و حتی بحران می‌سازد.
لازم به ذکر است هنگام سازش با محیطی جدید و تجربه‌ای نو، داشتن احساسات فوق تا حد طبیعی است اما اگر این احساسات منفی از حد طبیعی بیشتر شود، می‌تواند باعث کاهش تمرکز آرامش و سلامت جسم و روان گردد. برای همین یک مشاور در هدایت این راه‌ها نقش به سزایی دارد.

ارزیابی عمومی

وظایف شغلی مشاور

شاغل این پست  عهده دار پاسداری از ارزش‌های انقلاب اسلامی وهمکاری در ایجا د فضای سالم آموزشی، تربیتی، اخلاقی در محیط آموزشگاه بوده که مطابق مقررات وشرح وظایف زیر نظر معاونت پرورشی و مدیریت مدرسه انجام وظیفه می‌کند.

الف-شرح وظایف مشاور در ارتباط با دانش آموزان:

1-ایجاد زمینه لازم برای بالابردن سطح آگاهی‌های دانش آموزان نسبت به شناخت  خود، ویژگیها، توانائی‌ها، محدودیت‌های فردی

(استعداد، خلاقیت، هوش، شخصیت، حافظه، نو آوری و....)

2-آشنایی مشاور با نظریه‌ها وروشهای (ایجاد، تقویت، تغییر، خاموشی) رفتاروبکار گیری آن‌ها طبق نیاز دانش آموزان

3-شناسایی دانش آموزانی که دارای مشکل تحصیلی، تربیتی، رفتاری و.... هستند ازطریق (مشاهده، مصاحبه، مراجعه، ارجاع)

وکوشش جهت رفع یا تقلیل آن

4-انجام مشاوره فردی یا گروهی در امور تحصیلی، تربیتی با دانش آموزان ودر صورت لزوم خانواده آنان

5-آشنایی مشاوربا اجرای تست‌ها و تفسیرنتایج ازجمله (تست‌های هوش، شخصیت، پیشرفت تحصیلی، استعداد، رغبت و.....) وتکمیل پرونده تحصیلی، تربیتی وپرسشنامه فردی وثبت مشاوره هاوتستها وبررسیهای انجام شده

6-آشنا کردن دانش آموزان با اهداف وبرنامه های مشاوره، شناخت مشاور، نقش مشاوردر مدرسه وجامعه از طریق ارائه اطلاعات، سخنرانی واستفاده از رسانه‌های گروهی.

7-آشنایی باهسته مشاوره ومراکزتخصصی، جهت ارجاع دانش آموزانی که مشاور قادر به حل مشکل آنان در مدرسه نبوده است.

8-تهیه مقالات، پمفلت، تراکت، در رابطه با بهداشت روانی وجلو گیری از آسیب‌های اجتماعی وتحصیلی

9-شناسایی دانش آموزان دارای استعداد ویژه وپیگیری مواردی که موجب شکوفایی وموفقیت بیشتر آنان گردد.

10-استفاده ازتکنیکهای اختلات یادگیری برای دانش آموزانی که دردروس مختلف یا یادگیری نیاز به کمک دارند

ب-در ارتباط با همکاران ومحیط آموزشی

1-اعلام ساعت حضور مشاوردر آموزشگاه وبرنامه کار مشاوره در تابلو اعلانات

2-تهیه برنامه کاری بر اساس تقویم اجرایی مشاوره وشرح وظایف

3-جلب همکاری ومشارکت سایر کارکنان در اجرای برنامه راهنمایی ومشاوره

4-تعاون وهمکاری با مدیر، معاونان، مربیان، دبیران جهت شکوفا شدن استعدادهای دانش آموزان وپیشگیری از مشکلات اخلاقی، رفتاری و تحصیلی آنان

5-تقویت دانسته‌ها وروشهای تعلیم وتربیت والدین از طریق آموزش خانواده وهمایشها

6-شرکت در جلسه شورای معلمان وشرکت در دوره‌های آموزشی، همایش‌ها، جلسات مشاورین، سمینارها و....

7-تهیه دفتر مشاور وثبت فعالیت‌های روزانه، ثبت نامه‌ها، پاسخگویی مکاتبات وارسال گزارش 3 ماهه به بنیاد فرهنگی رضوی وآموزش وپرورش

8-آشنایی وکسب آگاهی از موقعیت دبستان، بافت اجتماعی، امکانات آموزشی وپرورشی مدرسه ومنطقه آموزشی وشناسایی مشاغل والدین، واحدهای تولیدی، خدماتی و....

9-خلاقیت، نو آوری وارسال نظرات وپیشنهادات به معاونت پرورشی بنیاد فرهنگی رضوی

10-انجام سایر وظایف محوله عنداللزوم

نقاط قوت در زمینه وظایف و مسئولیت‌های شغلی

الف) تهیه طرح درس سالانه و روزانه برای مشاوره با دانش آموزان

ب) استفاده بهینه از وقت

ج) تدارک برنامه‌های تشویقی مؤثر جهت علاقمندی فراگیران به امر یادگیری

د) تسلط کامل بر موضاعات مشاوره با دانش آموزان

نقاط ضعف در زمینه وظایف و مسئولیت‌های شغلی

الف) سخت گیری غیر ضروری در پاره ای از مواقع مشاوره

ب) عدم رضایت تفاوت‌های فردی مشاوره در برخی مواقع

خصوصیات مشاوران

خصوصیاتی که مشاورین را بدین وسیله متمایز ومشخص می‌سازد، موضوع تحقیق بسیاری از دانشمندان بوده است. این گونه تحقیقات از موقعی که مطالعه نقش و وظیفه مشاور در سال 1960 به وسیله اتحادیه امریکایی کارکنان راهنمایی آغاز شد، گسترش یافته است. در سال 1951، ماورر نوشت که رشد شخصی یا پختگی، مهم‌ترین خصوصیت مشاوران می‌باشد، اما روش صحیحی برای ارزیابی آن وجود ندارد. هامرین و پولسون، مطالعه ای را برای این مسئله به تحقیق گذاشتندکه در آن 91 مشاور، خصوصیاتی را که به نظرشان عمل مشاوره را تسهیل می‌کرد بیان نمودند. این خصوصیات به ترتیب فراوانی پاسخ‌ها به شرح زیر به دست آمده است: