دانلود مقاله علل افت تحصیلی درس عربی 

فایل ورد قابل ویرایش

توضیحی مختصر از متن فایل دانلود مقاله علل افت تحصیلی درس عربی  :

 چکیده:

پدیده افت تحصیلی یکی از عواملی است که دست اندرکاران تعلیم و تربیت به ویژه متولّیان امر آموزش را به خود مشغول ساخته است و هر ساله برای شناخت علل افت و کاهش و  برطرف ساختن آن  هزینه‌های فراوان و وقت‌های زیادی  صرف می‌شود. و یکی از درس‌هایی که دانش آموزان در آن افت چشمگیر دارند درس عربی است. لذا افت تحصیلی  با توجه به تحقیق به عمل آمده در درس عربی نه تنها از پنج سال گذشته تاکنون بهبود نیافت بلکه در بعضی از سال‌ها بیشتر شد. لذا در این مقاله ابتدا عوامل افت معرفی و  سپس راهکارهای عملی برای کاهش و معالجه آن ارائه می‌شود.  تا با به کار بستن  این راهکارها و پیشنهادات  شاهد رشد و ترقی دانش آموزان در سال‌های آتی باشیم.دانلود مقاله علل افت تحصیلی درس عربی 

کلید واژه: عربی ، عوامل افت، راهکارها

مقدمه دانلود مقاله علل افت تحصیلی درس عربی :

همانطور که می دانیم با توجه به اصل شانزدهم قانون اساسی  ، آموزش  زبان عربی در تمام دوره‌های   تحصیلی ودر همهٔ رشته‌ها تاکید شده است. لذا با این پشتوانه قوی امروزه آموزش زبان عربی نه تنها در تمامی مدارس کشور جزء مواد درسی قرار گرفته، بلکه ادامه تحصیل آن در تمامی مقاطع تحصیلی دانشگاهی نیز برای دانشجویان رشتهٔ زبان و ادبیات عرب  فراهم آمده است.

ولی به علل مختلف  ، مثل: (عدم توانایی آموزش دهندگان این درس ، بی رغبتی متعلمین، ضعف  شدیدکتب عربی ، نواقص موجود در برناهه ریزی درسی،  امکانات  آموزشی ضعیف  در بیشتر مدارس ، خانواده، جامعه و ......)   آموزش این درس در مدارس با چالش‌های  زیادی مواجه شده است  و بی رغبتی و عدم علاقه دانش آموزان را  در یادگیری عربی   در پی داشت. که ما هرساله  شاهد افت شدید دانش آموزان در این درس هستیم    .   بر اساس بررسی به عمل آمده میانگین  درس عربی 3 عمومی در کل کشور ازسال 85 تا 89  به ترتیب 77/12، 31/13، 18/12،86/11،03/12 بوده است. که بالاترین میانگین مربوط به یکی از استان‌ها 86/14، و پایین‌ترین میانگین 4/10 مربوط به یکی دیگر از استان‌های کشور می‌باشد .

علل افت تحصیلی درس عربی 

برای برطرف  کردن ضعف و نقص در هر امری ابتدا باید   با تحقیق و بررسی و نظر سنجی‌های لازم، علل وعوامل آن را به خوبی شناسایی کرد  و سپس با برنامه ریزی دقیق و سنجیده به کاهش و برطرف ساختن آن  اقدام نمود. لذا عوامل افت شناسایی شده در درس عربی  با عناوین مشخص به شرح زیر می‌آید:

کتاب درسی:

کتاب‌های عربی موجود  یکی از مهم‌ترین و بزرگ‌ترین عامل  بی رغبتی و افت تحصیلی دانش آموزان در این درس   می‌باشد که نواقص و کاستی‌های  آن به شرح زیر  تقدیم می‌شود:  

1)  به روز نبودن مطالب کتاب‌های عربی  و عدم تناسب  وهماهنگی و همخوانی محتوای آموزشی کتاب عربی  با سلایق و نیازهای علمی، عاطفی و رفتاری  دانش آموزان .

2) حجم زیاد و خسته کننده مطالب و محتوای کتب درس عربی.

3) تاکیدبیش ازحد به قواعد و ارائه آن  به صورت خسته کننده و با توضیحات زائد و طولانی ، باعث شد  که دانش آموزان رغبت و علاقه کافی برای یادگیری این درس ند اشته باشند. به همین دلیل این نیاز احساس می‌شود که در تألیف کتاب‌های عربی دوره متوسطه تغییرات کلی و اساسی اعمال شود تا مطالب به صورت جذاب و مفید به دانش آموزان ارائه گردد.

4) جذابیت و تنوع مطالب موجود در کتاب بسیار کم و  ناچیز است. مثلاً در هیج جای کتاب‌های درسی عربی   ، یک مطلب ورزشی دیده نمی‌شود. اغلب مطالب کتاب‌های درسی عربی، آیات قرآنی و احادیث و ادعیه می‌باشد که باعث یکنواختی مطالب درس عربی شده است. درست است که هدف از  آموزش زبان عربی فهم قرآن و حدیث است اما می‌توان در لابلای داستان‌های متنوع و جذاب و یا در ضمن عنوان کردن یک لطیفه  و حکایت پند آموز خیلی از لغات و اصطلاحات متون دینی را آموزش داد.

5) در کتاب درسی  در بعضی موارداز مطالبی استفاده شده است که احترام بزرگان دین را زیر سؤال می‌برد. و مطالبی که برای بچه‌ها باتوجه به زمان قابل توجیه نیست .

6)  استفاده نکردن از تصاویر جذاب و زیبا و بر عکس استفاده از تصاویر خشک وتکراری و بی کیفیت وخالی ازبار علمی  که هیچ نقشی در یادگیری ندارند.

7)  نداشتن تمرینات مناسب  ودر بعضی از کتاب‌ها   تمرین‌های زیاد و خسته کننده.

  8) عدم تناسب کتاب‌های دوره راهنمایی با دوره متوسطه و عدم توالی و تناسب موضوعات قواعد  صرف و نحو مرتبط به هم.

9) متناسب نبودن کتاب درسی عربی با فهم و درک دانش آموزان (مانند مبحث اعلا ل ها) وعدم جذابیت آن.

10) عدم توجه به پرورش اندیشه وتفکر در برنامه آموزشی وتدوین کتب درسی عربی.

11) اختیاری بودن یاد گیری بعضی از مطالب کتاب درسی  مثل: (فی رحاب نهج البلاغه و الصور الجمالیه و ...) که از ارزش و اعتبار کتاب می‌کاهد.

12) وجود مطالب  نامناسب و غیر کاربردی  و مطالبی که  هیچ تناسبی با روحیات جوانان در این سنین  ندارد.  مثلاً دانستنی‌های علمی، ورزشی، لطیفه، داستان، سرگذشت علما ،  ادبا، شعرا و بزرگان  دین، مسائل روز، مقالات ادبی، شعر و … که بیشتر به مذاق دانش آموزان خوش آیند است در کتاب‌های درسی عربی کمتر مورد توجه بوده است.

13) عدم توجه به مکالمهٔ روزمره  و توجه بیشربه  قواعد خشک و سنگین صرف و نحو .