چکیده گزارش:

اجرای مطلوب درس تربیت بدنی با توجه به ماهیت آن به عوامل چهارگانه برنامه، فضا، تجهیزات و دبیر متخصص بستگی دارد.  در این راستا با توجه به کاستی‌های موجود در زمینه فضا و تجهیزات، بیشترین نقش در اجرای مطلوب برنامه به عهده دبیر تربیت بدنی است.

مقدمه گزارش:

 تدوین طرح درس منطبق با برنامه درسی، استفاده از روش‌های نوین و توانایی بکارگیری آن‌ها در موقعیت‌های مناسب، از جمله عواملی است که ضمن کاهش تأثیر کاستی‌های موجود،بهره وری ساعات درس تربیت بدنی را نیز افزایش می‌دهد. این دفتر با عنایت به رسالت خود و همچنین با توجه به اهمیت این درس، درصدد یافتن روش‌های تدریس مطلوب و تعمیم الگوهای مناسب می‌باشد. بدین منظور جشنواره انتخاب بهترین الگوهای روش تدریس در دوره متوسطه نیز گامی در جهت تحقق این امر مهم به شمار می‌آید.

بدنه یا متن گزارش:

اهداف تربیت بدنی

۱-ارزیابی شناختی (دانش) ثبت فعالیت روزانه به صورت گزارش

۲-ارزیابی مهارتی

الف: مهارت‌های ورزشی

ب: مهارت‌های آمادگی جسمانی (تست‌های استانداردمورداستفاده مانند بارفیکس

۳-ارزیابی نگرشی

روش تدریس

۱- مستقیم : تمام تصمیمات برعهده مهلم است (روش دستوری)

۲- غیرمستقیم  (غیرفعال)

۳-روش حل مسله هدایت شونده

۴-روش اکتشافی

حقوق و مسئولیت معلم و شاگرد

حقوق دانش‌آموز: حق یادگیری و آموزش، حق پذیرش و احترام به عنوان یک انسان، حق تربیت عادلانه و یکسان در کلاس، حق شرکت در فعالیت‌ها و لذت بردن، حق برخورداری از تربیت عادلانه و یکسان، حق شرکت در فعالیت‌ها و لذت بردن، حق برخورداری از معلمی آگاه و متخصص، حق کسب آمادگی و سلامتی و…

حقوق معلم: توجه به آموزش معلم، پیروی از قوانین و مقررات، احترام به حقوق شاگردان و معلم، پرهیز از رفتارهای غلط و مخل آموزشی

سازماندهی کلاس تربیت بدنی

معلم تربیت بدنی از یک تا دو جلسهٔ اول هر کلاس برای سازماندهی فعالیت‌های آموزشی خود استفاده می‌کند. گروهبندی با وضع قوانین و مقررات، نحوهٔ توزیع و جمع‌آوری وسایل، تعیین سرگروه، ادارهٔ کلاس، نحوهٔ ارتباط معلم و شاگرد و… باید در شروع فعالیت‌های آموزشی تعیین گردد.

1) قوانین و مقررات: تدوین مقررات کلاس برای سازماندهی فعالیت‌های آموزشی از ابزارهای مهم برای حفظ نظم و کنترل است قوانینی مانند تعداد گروه‌ها، زمان فعالیت، استراحت، جریمه، زمان گرم کردن، داوری و…. اعتبار هر قانون کلاسی بستگی به امکان رعایت آن در کلاس و به ویژه امکان مجازات سریع رفتاری دارد که موجب می‌شود کنترل کلاس از دست معلم خارج شود.

2) نظم و انضباط: اولین نکته کلیدی در برقراری نظم و انضباط داشتن طرح و برنامهٔ درسی است. هرچه قدر برنامه شاگردان بیشتری را فعال سازد موجب نظم بیشتر می‌شود. تداوم فعالیت بهترین وسیله برای نظم و انضباط در کلاس است.

3) زمان‌بندی: محدودیت زمان در آموزش و فعالیت‌های ورزشی مدارس زمانبندی برای حفظ کیفیت و نظم برنامه را ضروری می‌سازد. معلم باید بکوشید از اتلاف وقت به ویژه در ابتدا و انتهای کلاس جلوگیری کند. به طور کلی زمان زیادی برای موضوع و محتوای اصلی درس و زمان کمی برای شروع و پایان کلاس مورد نیاز است.

4) نظارت و سرپرستی: مشاهدهٔ مستمر شاگردان به دلیل احتمال بروز آسیب یا حفظ ایمنی کلاس مسئولیتی خطیر است و عدم نظارت نه فقط احتمال آسیب را افزای می‌دهد بلکه امکان لذت و شادی را از کودکان سلب می‌کند.

مدیریت رفتار در کلاس

موارد زیر را باید در مدیریت رفتار شاگردان در نظر گرفت:

ـ تنوع و تغییر علایق یا انگیزه‌های دانش‌آموزان به تنوع و تغییر در رفتار معلم بستگی دارد.

ـ معلم باید از نگرش‌ها و ارزش‌ها یا رفتارهای درست دفاع کند و بر گسترش آن‌ها اصرار بورزد.

ـ سازگاری، توافق و مصالحه منصفانه امور کلاس بر عهدهٔ معلم است.

ـ شناسایی نقاط حساس و مشکل‌ساز و احتمال بروز تعارض در برنامه‌های مختلف

ـ معلم باید از ورود به گفتگوها و بحث‌های جزئی و بی مورد اجتناب کند.

ـ تشویق و ترغیب واقعی و صادقانه بهترین وسیله برای شکل‌دهی رفتار شاگردان است.

معلم تربیت بدنی می‌کوشد تا کیفیت برنامه و فعالیت‌های خود، روش تدریس، مدیریت کلاس، برخورد با شاگردان یا سایر ابعاد مورد نظر برنامه را از دیدگاه دانش آموزان و مسئولان مدرسه ارزیابی کند. تعامل و مشاوره با دانش آموزان یا تبادل نظر با مسئولان مدرسه به برآوردن نیازهای شاگردان و افزایش محتوای برنامه از یک طرف و پیشرفت و توسعه شغلی معلم تربیت بدنی کمک زیادی خواهد کرد.