گزارش تخصصی راهکارهای پیشنهادی تقویت املا و درمان نارسا نویسی

[caption id="" align="aligncenter" width="339"] گزارش تخصصی راهکارهای پیشنهادی تقویت املا[/caption]

معرفی فایل:گزارش تخصصی راهکارهای پیشنهادی تقویت املا و درمان نارسا نویسی

فهرست مطالب
چکیده 2
مقدمه 3
متن گزارش 4
راهکارهایی برای تقویت املا 4
روش مطالعه و آزمون 5
روش تصحیح انفرادی(خودسنجی) 6
درمان نارسا نویسی 7
املای خانه 9
نتیجه گیری 13
منابع ومآخذ 14

چکیده
اگریک معلم چیزی را تدریس کند و تغییر رخ ندهد یادگیری اتفاق نیفتاده است.یادگیری نیز آموختنی است ووظیفه ی معلم این است که یادگیری را بهتر وسریع تر وعمیق ترکند.معلمانی که کارخودرا ارزیابی میکنند می توانند کیفیت تدریس خودرا بهبود بخشند و به توان واقعی خود نزدیک تر شوند.پیترسنگه گزارشی هم اکنون پیش روی شماست حاصل تحقیق در زمینه ی اطلاعات یادگیری به صورت مستقیم طی 3 ماهه اول سال جاری و تحقیقاتی درمورد اختلالات یادگیری از منابع اینترنتی و کتاب های مختلف روانشناسی کودک است.دراین گزارش سعی شده بانگاهی کاربردی ودلسوزانه به این مشکل پرداخته شود ودر پایان راهکارهایی به منظورکنترل این اختلالات ارائه شود. درپایان بایدازمدیریت محترم دبستان دانش داران و خانواده های عزیز این دانش آموزان که کمال همکاری را با اینجانب داشته اند شکرکنم و برای همه ازدرگاه خداوند متعال پیروزی وسعادت خواهانم.

مقدمه
عده ی زیادی از دانش آموزان درنظام آموزشی ما دچار اختلالات یادگیری هستند، طبق گزارش های رسمی آموزش و پرورش4 تا 12 درصداز دانش آموزان در هرسال اختلال یادگیری دارند. بی تردید تعدادواقعی بیش از این خواهد بود. برای مقابله با این معضلات آموزشی هریک از معلمان روش های خاصی را اتخاذ می کنند، برخی از این روش ها به علت علمی نبودن سبب سرخوردگی تحصیلی دانش آموزان می گردد.

متن گزارش
راهکارهایی برای تقویت املا
تقدیم به آنانی که دیوارهای ذهنی بچّه ها را می شکنند تا آموخته هایشان را در زندگی واقعی به کار گیرند.
املا به معنی جانشین ساختن صحیح صورت نوشتاری کلمات و حروف به جای صورت آوایی آن هاست.در یادگیری املا سه عامل موثر می باشد :
الف) شنیدن
ب) دیدن و تجسم ذهنی کلمه
ج) نوشتن کلمه
*دقت به مشق ( رونویسی ) و تصحیح غلط ها و رعایت خط زمینه
* توجه به دست ورزی در دوره آمادگی
* مطمئن شدن از شناخت حروف الفبای فارسی
* بررسی دقیق تکلیف شب در خانه
*توجه بیشتر به دانش آموزان کند نویس
* پرهیز از حرکات اضافی موقع گفتن املا
*استفاده از دانش آموزان ممتاز برای روخوانی و تکرار و تمرین در کلاس
* توجه به نوع نشستن
* روش آزمون – مطالعه – آزمون