گزارش تخصصی راهکارهای پیشنهادی نقش همیار معلم در یادگیری

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات مندرج در توضیحات فایل

قسمتی از فایل

نام فایل:گزارش تخصصی راهکارهای پیشنهادی نقش همیار معلم در یادگیری

فهرست
چکیده 2
مقدمه: 3
یادگیری از طریق همیاری : 4
اهداف طرح همیاران معلم بشرح ذیل می باشد: 4
بعضی از روش های همیاری را چنین می توان بیان کرد : 5
مزایای یادگیری از طریق همیاری 7
محدودیتها 7
شیوه نامه طرح همیار معلم (( نو آوری در مدیریت زمان برای کلاس درس)) 11
*اهداف اجرای طرح همیار معلم 11
*شیوه اجرای طرح 12
نتیجه گیری: 14
منابع: 15

چکیده

رسالت اصلی آموزش و پرورش ، پرورش انسانهایی خلاق و نو آفرین است . انسانهای توانایی که با خلاقیت و نوآوری خود بتوانند زمینه توسعه ، ترقی و پیشرفت میهن اسلامی خویش را فراهم سازند ، از آنجا که کلیه فعالیتهای نظام تعلیم و تربیت در مدرسه صورت می گیرد ، لذا مدرسه نقش اساسی و کلیدی در رسیدن به اهداف مذکور را دارد. مدرسه میتواند با ایجاد فضای مشارکتی ، خلاق ، اثربخش و لذت بخش مهمترین رسالت خویش را در این زمینه ایفا نماید.
طرح همیار معلم، یعنی پرورش شهروندانی متخصص و بااستعداد كه بتوانند در آینده نقشهای مختلفی را در زندگی ایفا نمایند.نوعى زندگی كه همراه با مسئولیت پذیری و تفكر عاقلانه و بینش و آگاهی و بهر ه مندی بهینه از امكانات موجود و اصلاح الگوی مصرف همراه باشد، تا به این وسیله، ضمن كمك به پیشرفت كشور، خود نیز به اهداف متعالی در تمامی مراحل برسند.
 
مقدمه:

یکی از پایه های اساسی نظام های آموزشی که در امر آموزش و پرورش باید مورد توجه قرار گیرد، شیوه ی آموزش یا به طور اختصاصی تر شیوه ی تدریس است. امروزه در کشور عزیز ما به امر تدریس و شیوه ی تدریس مؤثر کمتر توجه می شود و یکنواختی و استفاده ی بیش از حد از یک روش تدریس یادگیری را کند می کند. تدریس هم علم است و هم هنر و معلم باید از علم روز آن برخوردار باشد. تدریس تنها رابطه ی معلم و شاگرد برای انتقال معلومات خود نیست.

تدریس باید فعالیتی منظم و مرتب و هدف دار باشد و از پیش طراحی شود و هدفش ایجاد شرایط مطلوب یادگیری باشد و معلم و شاگرد بر هم تأثیر بگذارند.

اغلب صاحب نظران، معلمان و مربیان با صراحت و شفافیت دست کم در باورهای ذهنی ادعا دارند که برنامه هایی در نظام تعلیم و تربیت موفق است که از طریق مشارکت فعال فراگیران و دخالت مستقیم آنان صورت گیرد.(همان)

یکی از عرصه های بروز و ظهور مشارکت شیوه ی تدریس فعال و به طور اخص شیوه ی تدریس همیاری است.