مقدمه روشهاي تدريس ما ضمن معرفي دو تا الگو كه اشاره كرديم هر كدام ويژگي خاص خودشان راندارند و هركدام معايب و محاسن خاص خود را دارند.الگوي پيش سازمان يافته معلم مدار است . و شاگردان چندان اختياري ندارند معمولاً بچه ها رديف مي‏نشينند. تعامل در كلاس كم و منبع محدود است. در الگو دوم اين محدوديت در تعامل وجود داشت روش و متولوژي ياد مي‎گرفتند، ولي گفتيد ، زمان جائز اهميت است و مهارت معلم خيلي مهم اس و نمي‎شود خيلي افقي در سطح و سيع روي...

چکیده گزارش: استفاده از رایانه تحول عظیمی در مسیر علم داشته است یکی از رشته‌های مطابق با رایانه که امروزه استفاده و کاربرد زیادی در انجام کارهای گرافیکی و تصویری دارد رشته تصویر سازی کامپیوتر می‌باشد. هنر تصویر سازی از شاخه‌های هنرهای کاربردی می‌باشد که تصویرگر برای بیان ایده‌ها و ادراک خود از عناصر تجسمی به بهترین نحو سود می‌جوید که هنر آموز و هنر جو را به سوی خلاقیت سوق می‌دهد و یکی از رشته‌های تحصیلی در رشته کار...

چکیده گزارش: استفاده از رایانه تحول عظیمی در مسیر علم داشته است یکی از رشته‌های مطابق با رایانه که امروزه استفاده و کاربرد زیادی در انجام کارهای گرافیکی و تصویری دارد رشته تصویر سازی کامپیوتر می‌باشد. هنر تصویر سازی از شاخه‌های هنرهای کاربردی می‌باشد که تصویرگر برای بیان ایده‌ها و ادراک خود از عناصر تجسمی به بهترین نحو سود می‌جوید که هنر آموز و هنر جو را به سوی خلاقیت سوق می‌دهد و یکی از رشته‌های تحصیلی در رشته کار...

چکیده گزارش: استفاده از رایانه تحول عظیمی در مسیر علم داشته است یکی از رشته‌های مطابق با رایانه که امروزه استفاده و کاربرد زیادی در انجام کارهای گرافیکی و تصویری دارد رشته تصویر سازی کامپیوتر می‌باشد. هنر تصویر سازی از شاخه‌های هنرهای کاربردی می‌باشد که تصویرگر برای بیان ایده‌ها و ادراک خود از عناصر تجسمی به بهترین نحو سود می‌جوید که هنر آموز و هنر جو را به سوی خلاقیت سوق می‌دهد و یکی از رشته‌های تحصیلی در رشته کار...

چکیده اقدام پژوهی: اینجانب ........، دارای مدرک ...................، مدت .......... است که در خدمت آموزش و پرورش هستم.. در سال ...... در سمت معاون دبستان ............ واقع در شهرستان ................ به اتمام رساندم.  در دوران خدمتم با دانش آموزی مواجه شدم که دارای اختلالات رفتاری از قبیل شلوغی غیر نرمال، مسخره کردن دیگران، اذیت دادن به دیگر دانش آموزان، حسادت، بی حوصلگی، فحش دادن به دیگران، لجبازی، تنبلی، سردرد مزمن بود. برای گرد آوری اطلاعات روش‌های...

چکیده اقدام پژوهی: اینجانب ........، دارای مدرک ...................، مدت .......... است که در خدمت آموزش و پرورش هستم.. در سال ...... در سمت معاون دبستان ............ واقع در شهرستان ................ به اتمام رساندم.  در دوران خدمتم با دانش آموزی مواجه شدم که دارای اختلالات رفتاری از قبیل شلوغی غیر نرمال، مسخره کردن دیگران، اذیت دادن به دیگر دانش آموزان، حسادت، بی حوصلگی، فحش دادن به دیگران، لجبازی، تنبلی، سردرد مزمن بود. برای گرد آوری اطلاعات روش‌های...

روش هاي نوين تدريس تعريف روش: « روش در مقابل واژه ي لاتيني «متد » به كار مي رود ، وواژه ي متد در فرهنگ فارسي « معين » و فرهنگ انگليسي به فارسي «آريانپور »به :روش ، شيوه ،راه ،طريقه ، طرز ، اسلوب معني شده است . به طور كلي «راه انجام دادن هر كاري » را روش گويند .روش تدريس نيز عبارت از راه منظم ،با قاعده و منطقي براي ارائه درس مي باشد . تقسيم بندي روش تدريس : 1 ـ روشهاي تاريخي 2 ـ روشهاي نوين « صفوي ، ص 239،...

روش هاي نوين تدريس تعريف روش: « روش در مقابل واژه ي لاتيني «متد » به كار مي رود ، وواژه ي متد در فرهنگ فارسي « معين » و فرهنگ انگليسي به فارسي «آريانپور »به :روش ، شيوه ،راه ،طريقه ، طرز ، اسلوب معني شده است . به طور كلي «راه انجام دادن هر كاري » را روش گويند .روش تدريس نيز عبارت از راه منظم ،با قاعده و منطقي براي ارائه درس مي باشد . تقسيم بندي روش تدريس : 1 ـ روشهاي تاريخي 2 ـ روشهاي نوين « صفوي ، ص 239،...

روش هاي نوين تدريس تعريف روش: « روش در مقابل واژه ي لاتيني «متد » به كار مي رود ، وواژه ي متد در فرهنگ فارسي « معين » و فرهنگ انگليسي به فارسي «آريانپور »به :روش ، شيوه ،راه ،طريقه ، طرز ، اسلوب معني شده است . به طور كلي «راه انجام دادن هر كاري » را روش گويند .روش تدريس نيز عبارت از راه منظم ،با قاعده و منطقي براي ارائه درس مي باشد . تقسيم بندي روش تدريس : 1 ـ روشهاي تاريخي 2 ـ روشهاي نوين « صفوي ، ص 239،...